2022年5月24日下午，工程管理系在365楼217举行了国内外教学方法比较的教研活动。

首先，周正华老师介绍了国外某大学开设“工程项目管理”课程的情况：总学时42,教材量为16开本760页,任课老师将学时分配如下:观看大屏幕投影录像3学时;授课15学时;讨论9学时;计算机软件操作试验3学时;口头报告课程论文(占用课内学时)9学时;评阅课程论文(占用课内学时)3学时。按此课时分配,完成了讲授全书共14章的内容(平均约1学时一章),课堂讨论题目50个,课外完成案例5个,作业题18个,试验报告1份,课程论文1篇。而且每一个教学环节都有具体而明确的要求,如课程论文包括提要、公司背景、项目背景、项目规划与实施、项目的关键性分析、结论、参考文献。主讲老师没有一般意义上的备课稿,通常只有一盒预先制造好的投影胶片,包括教材中的一些重点及重要图表、曲线关系,有时也发给学生一份打印好的讲课提纲。该课程的考试是严格的,其中课程结束综合考试占50%。课程论文和口头报告占30%,案例研究和课后作业占15%,试验和报告占5%。

其次，由杨柳依依老师介绍了其本人在澳大利亚求学时老师的讲课情况。

再由沈燕华老师介绍了现在我们365工程专业工程项目管理课程的情况，我们现在的课时是：工程经济与项目管理总课时为40课时。上课以讲授为主。

最后进行了讨论。邓志强老师提出：杨柳依依老师能否提供一份365工程专业国外的培养方案。匡小平老师提出，怎样培养学生的学习兴趣，是大家要考虑的问题。现在上课，大三的学生想考研的不管上什么课，都是在拿本英语或高数在看，没准备考研的就是拿手机在看。李佐华老师提出：国外的教学方法在本土很难适应，大环境不好，主要是补考可以一次又一次，学生主动学习的积极性缺。周正华老师提出：国外的方法，值得我们去学习，现在考核办法是学生学到了知识和技能才是好老师，怎么想办法调动学生的积极性需要老师去努力。

结论：通过对国内外高校工程项目管理课程的教学课时分配和内容安排的比较分析,发现我国高校在教学组织、教学方法与手段上存在差异。不管采用什么方法，需要老师去调动学生学习的积极性，最终目的是让学生学到知识和技能。全体老师一致表示：要进行教学改革，提高教学质量。